segunda-feira, 23 de abril de 2012
Atividade 2_10 e 2_11
Wikipédia e Wickcionário são duas grandes portas que se abrem para os alunos e também porque não para nós, professores, onde podemos pesquisar sobre novos conhecimentos e também aprofundarmos aqueles já conhecidos. São duas excelentes ferramentas que nos auxiliam na prática docente. Wikipédia e Wickcionário devem ser utilizados com bastante frequência, pois interagem de forma simples e eficiente, quando os solicitamos.
Atividade 2_8
Aprendemos que podemos utilizar com mais freqüência o hipertexto em pesquisas na internet, onde o espírito investigador do aluno é aguçado, tendo ganhado imensos no processo de ensino-aprendizagem. Também notamos que atividades diferenciadas em sala de aula fazem do aluno um protagonista e não apenas um mero espectador.
quinta-feira, 19 de abril de 2012
Atividade 2_7
Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs
Unidade II – Internet, hipertexto e Hipermídia
Cursistas: Allan Kovac Ribeiro da Cunha / Julio Faria
Atividade: 2_7
Tutora: Elis Regina de Paula
Execução da atividade planejada
Os sólidos geométricos foram trabalhados de forma contínua e corretos, pois houve uma grande construção do embasamento teórico por parte dos educandos e somente após isto, partimos para a execução prática.
Os alunos puderam observar a planificação de cada sólido geométrico que foi construído e, além disso, desenvolveram o uso da régua e do compasso como instrumentos de medidas. Todos os alunos mostrarem-se envolvidos na execução da atividade, fazendo com que o objetivo fosse alcançado em sua totalidade.
Aprendemos que podemos utilizar com mais freqüência o hipertexto em pesquisas na internet, onde o espírito investigador do aluno é aguçado, tendo ganhado imensos no processo de ensino-aprendizagem. Também notamos que atividades diferenciadas em sala de aula fazem do aluno um protagonista e não apenas um mero espectador.
Fotos da execução da atividade
Atividade 2_6
Planejando atividade com hipertexto
| UNIDADE: Ensino Fundamental I ( ) Ensino Fundamental II (x) Ensino Médio ( ) |
| PROFESSORES: Allan Kovac Ribeiro da Cunha e Julio Faria
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| TEMA: Sólidos Geométricos
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SÉRIE/ANO: 7º ano “C”
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| JUSTIFICATICA: Tendo em vista que os sólidos geométricos estão presentes em nosso cotidiano, é de suma importância desenvolver atividades que visem o maior conhecimento por parte dos educandos a respeito deste conteúdo matemático. |
| OBJETIVOS DA ATIVIDADE:
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| PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E ETAPAS DA ATIVIDADE (discriminação de tarefas).
1º Momento: Os alunos encaminharam-se para sala de tecnologia, onde farão pesquisas sobre o que são os sólidos geométricos, suas planificações e os sólidos propriamente montados.
2º Momento: Os alunos levarão papel cartão para sala de aula, onde com o auxílio do professor, montaram a planificação dos sólidos no verso do papel cartão.
3º Momento: Os alunos farão dobraduras e colagens para transformar a planificação feita no 2º momento nos sólidos geométricos propriamente dito, com o objetivo de visualizarem que os sólidos são figuras que apresentam três dimensões.
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| RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
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| DURAÇÃO:
3º tempos de aula com duração de 50 minutos cada;
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AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita pelo interesse e pela participação dos alunos no desenvolvimento da atividade planejada.
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segunda-feira, 9 de abril de 2012
Atividade 2_4
Achei interessante os trabalhos dos colegas Rildo e Iasmym, pelo fato de tocarem na questão da utilização do hipertexto no processo de ensino aprendizagem, ou seja, como ferramenta na educação e também na questão de o hipertexto ser algo "solto", que não segue determinada regra ou padrão.. Bom trabalho dos colegas!!!
Atividade 2_3
Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs – 100 horas
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Tutora: Elis Regina de Paula
Unidade 2 – Internet, hipertexto e Hipermídia.
Atividade 2_3
Conceituando hipertexto individualmente
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a ideia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
Hipertexto é um texto não-linear, sem ponto fixo de entrada e de saída, sem uma hierarquia pré-determinada, sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância, é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade.
Em suma, o hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma ideia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.
Na minha concepção, a ferramenta conhecida como hipertexto é de grande valia no processo de ensino-aprendizagem, pois possibilita que cada aluno efetue sua pesquisa de maneira individual e única e também aguça a curiosidade dos educandos para sempre buscarem conhecimentos.
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Tutora: Elis Regina de Paula
Unidade 2 – Internet, hipertexto e Hipermídia.
Atividade 2_3
Conceituando hipertexto individualmente
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a ideia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
Hipertexto é um texto não-linear, sem ponto fixo de entrada e de saída, sem uma hierarquia pré-determinada, sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância, é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade.
Em suma, o hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma ideia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.
Na minha concepção, a ferramenta conhecida como hipertexto é de grande valia no processo de ensino-aprendizagem, pois possibilita que cada aluno efetue sua pesquisa de maneira individual e única e também aguça a curiosidade dos educandos para sempre buscarem conhecimentos.
Atividade 2_2
Hipertexto é mais uma das várias ferramentas que existem no mundo digital em busca da informação e do conhecimento. O hipertexto serve como um facilitador para o aluno, pois o mesmo pode seguir uma própria linha de raciocínio e de pesquisa sem precisar se prender a uma certa linearidade e regularidade. Através de links, por meio de palavras-chaves, cada aluno consegue desenvolver uma pesquisa singular, através de pontos principais que por fim chegam a um bem comum no processo de ensino-aprendizagem.
Atividade 1_6
WebQuest é um ambiente computacional de simulação, no qual é realizada uma investigação orientada, com algumas ou todas as informações originadas por recursos da Internet, com as quais os alunos interagem. É um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web. A WebQuest usa a Internet para a educação. É totalmente confeccionado pelo professor que através de pesquisas prévias em sites da Internet direciona o aluno ao conteúdo desejado. Segue o link da minha web quest: http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=9397&id_pagina=1
Atividade 1_3
Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na vida e na escola
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Atividade: 1_3
Tutora: Elis Regina de Paula
A escola, assim como a educação, vem sofrendo mudanças conforme a sociedade avança rumo ao desenvolvimento tecnológico. Nós, professores, devemos pensar que a escola, nos dias atuais, não é só uma instituição para transmitir informações e conhecimentos provenientes de livros didáticos, ou seja, não somos seres apenas lecionadores. Passamos a ser o elo entre nossos alunos e a busca pelo conhecimento na sociedade moderna. Devemos não só formar uma pessoa instruída, mas também um ser crítico, conhecedor de seus diretos e deveres, capaz de ser inserido na sociedade do conhecimento e, por consequência, no mercado de trabalho. Hoje em dia, vivemos no século do conhecimento, seja ele técnico, tecnológico ou específico em determinada área. Desse modo, a escola passa a fazer um papel de suma importância no objetivo de construir cidadãos detentores de algo fundamental atualmente: a informação!
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na vida e na escola
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Atividade: 1_3
Tutora: Elis Regina de Paula
A escola, assim como a educação, vem sofrendo mudanças conforme a sociedade avança rumo ao desenvolvimento tecnológico. Nós, professores, devemos pensar que a escola, nos dias atuais, não é só uma instituição para transmitir informações e conhecimentos provenientes de livros didáticos, ou seja, não somos seres apenas lecionadores. Passamos a ser o elo entre nossos alunos e a busca pelo conhecimento na sociedade moderna. Devemos não só formar uma pessoa instruída, mas também um ser crítico, conhecedor de seus diretos e deveres, capaz de ser inserido na sociedade do conhecimento e, por consequência, no mercado de trabalho. Hoje em dia, vivemos no século do conhecimento, seja ele técnico, tecnológico ou específico em determinada área. Desse modo, a escola passa a fazer um papel de suma importância no objetivo de construir cidadãos detentores de algo fundamental atualmente: a informação!
Atividade 1_2
Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na vida e na escola
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Atividade: 1_2
Tutora: Elis Regina de Paula
Professor aprendiz
“Quem sou eu como professor e Aprendiz?”
Diante das novas situações que são impostas no mundo moderno, o professor além de ensinar, também passou a aprender, principalmente, com seus alunos, que possuem um vasto conhecimento sobre as tecnologias. O professor atualmente além de repassar o seu conhecimento sobre determinado componente curricular, no qual ele teve uma academia, também passa a ser aprendiz de novas tecnologias que surgem numa velocidade absurdamente veloz.
"Quem sou eu (professor) neste contexto?"
O professor, é um ser que precisa buscar meios, mecanismos para conhecer e compreender cada vez mais o mundo moderno e suas tecnologias. Para tanto, precisa ler, estudar, frequentar cursos extensivos e refletir de como aquela tecnologia aprendida em determinado momento pode contribuir para sua prática docente.
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na vida e na escola
Cursista: Allan Kovac Ribeiro da Cunha
Atividade: 1_2
Tutora: Elis Regina de Paula
Professor aprendiz
“Quem sou eu como professor e Aprendiz?”
Diante das novas situações que são impostas no mundo moderno, o professor além de ensinar, também passou a aprender, principalmente, com seus alunos, que possuem um vasto conhecimento sobre as tecnologias. O professor atualmente além de repassar o seu conhecimento sobre determinado componente curricular, no qual ele teve uma academia, também passa a ser aprendiz de novas tecnologias que surgem numa velocidade absurdamente veloz.
"Quem sou eu (professor) neste contexto?"
O professor, é um ser que precisa buscar meios, mecanismos para conhecer e compreender cada vez mais o mundo moderno e suas tecnologias. Para tanto, precisa ler, estudar, frequentar cursos extensivos e refletir de como aquela tecnologia aprendida em determinado momento pode contribuir para sua prática docente.
Atividade 1_1
Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na Vida e na Escola
Cursistas: Allan Kovac Ribeiro da Cunha / Roberto Mota da Silva
Atividade: 1_1
Tutora: Elis Regina de Paula
A escola e as novas tecnologias
A escola com o passar dos anos, assim como a sociedade em geral vem se adequando a nova realidade mundial e também ao novo aluno que encontra dentro de sala de aula, avido por computadores, notebooks, netbooks e celulares de ultima geração, por consequência surgiram as salas de tecnologias, locais específicos para o uso da tecnologia, salas de aula vem sendo modificadas para o uso de data show, de forma adequada, entre outras modificações.
Nos, professores, sentimos que cada vez mais precisamos continuar estudando e se atualizando em busca do conhecimento tecnológico, uma realidade cada vez mais crescente.
Com relação a pratica vejo que todos os docentes precisam modificá-la, pois com o advento do conhecimento de mídias e tecnologias, e inviável atualmente aplicar a mesma pratica docente de 4 ou 5 anos atras, pois o perfil de seu corpo discente modificou e portanto a pratica também precisa ser atualizada para atender as expectativas do seu aluno.
Acredito que o ser humano esta em constante mudança e aprendizado, portanto estou disposto a aprender e também a ensinar com as novas tecnologias que sempre surgem dia a dia. Hoje a escola e muito mais que um ambiente de conhecimento e socialização, ela e um portal de entrada para um universo a ser conquistado, com diversos caminhos para essa conquista. Os desafios se descortinam a nossa frente a cada dia, mas a escola de hoje conta com equipamentos que possibilitam diversificar o cotidiano escolar, inovando as práticas pedagógicas e revolucionando o conceito de ensino aprendizagem.
Unidade I – Tecnologia na Sociedade na Vida e na Escola
Cursistas: Allan Kovac Ribeiro da Cunha / Roberto Mota da Silva
Atividade: 1_1
Tutora: Elis Regina de Paula
A escola e as novas tecnologias
A escola com o passar dos anos, assim como a sociedade em geral vem se adequando a nova realidade mundial e também ao novo aluno que encontra dentro de sala de aula, avido por computadores, notebooks, netbooks e celulares de ultima geração, por consequência surgiram as salas de tecnologias, locais específicos para o uso da tecnologia, salas de aula vem sendo modificadas para o uso de data show, de forma adequada, entre outras modificações.
Nos, professores, sentimos que cada vez mais precisamos continuar estudando e se atualizando em busca do conhecimento tecnológico, uma realidade cada vez mais crescente.
Com relação a pratica vejo que todos os docentes precisam modificá-la, pois com o advento do conhecimento de mídias e tecnologias, e inviável atualmente aplicar a mesma pratica docente de 4 ou 5 anos atras, pois o perfil de seu corpo discente modificou e portanto a pratica também precisa ser atualizada para atender as expectativas do seu aluno.
Acredito que o ser humano esta em constante mudança e aprendizado, portanto estou disposto a aprender e também a ensinar com as novas tecnologias que sempre surgem dia a dia. Hoje a escola e muito mais que um ambiente de conhecimento e socialização, ela e um portal de entrada para um universo a ser conquistado, com diversos caminhos para essa conquista. Os desafios se descortinam a nossa frente a cada dia, mas a escola de hoje conta com equipamentos que possibilitam diversificar o cotidiano escolar, inovando as práticas pedagógicas e revolucionando o conceito de ensino aprendizagem.
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